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國際象棋，我的第二外語--寒假美國交流生體驗原創： 蘇尚愷 國際象棋小世界 2017-04-06

今年寒假，我申請了到加州的CCS（Capital Christian School）當交流生的機會，我的國際象棋特長意外的另我獲得了全校師生的尊重和喜愛。這次經歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學業之余，堅持訓練國際象棋的決心和信心。

由于這所12年制的學校在6年級以下不接受留學生，所以我直接插班進入了7年級的班級。寒假之前我經歷了很長一段忐忑不安的時期，大孩子會瞧不起我嗎？7年級的上課會聽不懂嗎？美國孩子到底喜歡玩什么，怎么跟他們交流呢？

這所學校是某教背景的學校，以她教育的嚴謹而出名，去之前我特地買了《圣經》學習了很久。這是我從來沒有接觸過的課程，會是怎樣的呢？我緊張而又好奇。

首節課開始了，一位偉岸的牧師走了進來，Mr.Wade,他一身黑色長袍，不茍言笑，手捧圣經走了教室，神圣的感覺撲面而來。我不由得深吸一口氣。Mr.Wade的目光掃向了我：“歡迎你，來自中國的孩子。”他走向我，深深地鞠躬，坐下，從懷中取出了國際象棋棋盤，：“聽說你是候補大師，讓我們下一盤棋吧。”之余，我習慣性地伸出了右手，小手被他大手有力的包裹著，非常禮貌的握了一下。國際象棋作為一門獨立的文化，具有競技、教育、科研、文化、娛樂五大功能，同時且兼有藝術性和科學性，它是人類智慧的結晶，是全人類的精神文化遺產。那一瞬間，我的自信全部恢復，我能感受到Mr.Wade對待我就像對待一個真正的騎士那樣尊敬。

同學們立刻圍了上來，Mr.Wade嚴肅地對大家說：“你們知道的，這是圣經課，請大家保持肅穆。”周圍一片寧靜，大家屏氣凝神，看著我們在棋盤上廝殺。

二十分鐘過去了，我迅速地干掉了這個高大的對手，我再次主動和Mr.Wade握手，這是我們國際比賽的習慣。一絲敬畏從Mr.Wade的眼神劃過。他握完手站立起來，像一個紳士一樣向我鞠躬：“謝謝！”

之后的課變成了我和Mr.Wade的國際象棋課。他時不時向我討教一些招式，比如雙擊，比如騰挪，我甚至還教了他一些開局小技巧。Mr.Wade每天在學校里的畫風變成了一身黑色牧師衣，右手手捧圣經放胸前，左手手持國際象棋放背后，一臉肅穆，遠遠一看到我立刻流露出尊重的表情。同學們也一直緊緊圍繞在我身邊，毫不掩飾他們的崇拜：“你是我看到過聰明的孩子。”總有同學給我帶零食順便討教幾招，甚至連食堂阿姨都知道了：“你這個中國孩子太聰明了，Mr.Wade可是干掉了我們所有的師生。大詩人歌德稱它為“人類智慧的試金石”，革命導師列寧稱它為“智力的體操”。”國際象棋儼然成為了我的第二外語，迅速令我融入了學校的生活和學習。

兩周的時間很快過去，我就要結束我的行程。學校招生官找到了我：“愿意留在我們學校嗎？我們沒有國際象棋社團，可以為你成立，Mr.Wade愿意成為你的助教。”

雖然終我還是沒有選擇留下，但是，“國際象棋男孩”這個特殊標志，帶給我的榮譽和自豪卻久久留在心田，更堅定了我要更好的投入下棋訓練之中，為我以后留學美國之夢增添更美的一道彩虹。

05

我們以為督促孩子認真學習，孩子就能擁有的人生。

雖然身材不太好看，但起碼腦袋富有，自律自信，事實是這樣的嗎？

只知道做題，會變得頭腦僵硬，不知變通；只認得分數，會變成嫉妒成性；只知道五年三年模擬，會變得精神空虛。

我們不缺有知識的學者，，我們缺的是人格健全，豐滿的人，他們即使處在人生谷底，依然不改其樂，甚至能自娛自樂。

有句話說你的臉是你的模樣，其實也可以說：你的身體就是你的模樣，身體和，是生命的兩面，尊重自己的身體，就是尊重自己的。

一個連自己身體都管不好，甚至還要糟蹋的人，怎么可以相信他的之美？蔡元培說人格首在體育，運動不是別的，只是的操練。

柏拉圖說：神給人進化的兩種管道——教育和運動，教育，是人走出愚昧無知的管道，而運動，是人走出平庸走向強大、突破自我的管道。

06

《奇葩大會》曾經來過一位老師，講有位學生覺得自己活不下去，他就帶學生去喝酒，喝完酒就去工體看球。他對學生說：“跟著罵。”

學生訴苦：“我不行。”

“有什么不行的，老師給你起個頭。”

結果他們就罵了一個整場，出來后，學生對他說：“我從來沒有感覺到自己這么痛快過。”

后來這個學生辦了一張北京國安的聯賽季票，逐漸擺脫了生活的不快。

這位老師總結：“體育場是治抑郁的。”

當你覺得生活欺騙了你，運動就是生活對你好的補償。

無論你親身沉浸在運動中，還是僅僅作為旁觀者，在身體碰撞、忘情吼叫時，大腦產生多巴胺、xueqing素、正shenshangxian素，這些神經遞質的作用就是讓人心情愉快、精神亢奮。

經過運動洗禮的人，才更能重拾對生活的信念，更有可能三觀正當、心理健全。

07

阿甘智力不如常人，但他有種特殊的運動天賦——跑步。

他為了躲避別人的追趕，跑進了大學校園，誤闖橄欖球比賽，教練見他跑起來，正好把他收編進隊里。

結果—，阿甘因此進了大學，成了學校里的橄欖球juxing。

不是說單憑運動才能就能進大學，但美國大學確實經常優待體育特長生，不論你的出身、收入、甚至智力狀況如何，運動杰出的人更容易在校園里成為閃閃發光的明星。

熱愛運動者之所以與眾不同，首先在于勇往直前的意志，像阿甘一樣，只要一聽到“跑”，即使前面是刀山火海、豺狼menghu，能避開就避，不能避就闖過去！

其次是遵守規則的意識，每種比賽都有規則，每種規則都是liaokao，比賽就是帶著liaokao跳舞，誰越能適應liaokao，他越能舞出精彩。

后，運動能夠幫助人深入，發現自己，你永遠不知道自己的潛力在哪里，那就讓身體告訴你。

運動的時候，聆聽來自身體的聲音，確定自己應該走向何方，釋放更多潛力。

當你感到人生迷茫、生活無措的時候，如果還沒得病，就去田徑場跑兩圈吧——沒有什么事情，是跑兩圈不能解決的。

如果有，那就再跑兩圈。

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淺談國際象棋的育人功能

有著64個格子的國際象棋，方不盈尺，但卻蘊藏著無窮無盡的力。它歷來被視作“沒有結論的思想，沒有答案的數學，沒有作品的藝術，沒有石頭的建筑”。在有“國際象棋王國”之稱的俄羅斯和一些歐洲國家，它的地位甚至高過足球，譽為“體育階梯上z高的一級”。列寧把國際象棋比作“智慧的體操”；歌德稱國際象棋是“人類智慧的試金石”；雖然孩子只是把棋子當成玩具，但是波爾加夫婦的目的已經達到了——大女兒對國際象棋產生了強烈的好奇心。托爾斯泰說“國際象棋是一種高尚的娛樂”；普希金更是熱情洋溢地寫道“國際象棋對每一個幸福的家庭都是必不可少的”

國際象棋融科學、藝術、體育為一體。除了競技功能，國際象棋另有兩大功能：（一）益智功能（教育文化）、（二）社會功能（休閑娛樂、交往功能、科研功能）。

（一）益智功能

有人稱國際象棋是一種“智力教具”，這是對它的益智功能（教育文化功能）的很好詮釋。它投資小、回報大、影響持久。在提倡素質教育的今天，其作用不容低估。包括我國在內的世界上許多國家，對于國象進學校、進課堂的廣泛實踐，證明它對各年齡層的學生在智力開發上都能適合。尤為重要的是，它對于個性的塑造、獨立解決問題能力的提高、人的全quan面mian和諧的發展有其獨特的功效。應該進行耐心的說服教育，首先應該說明孩子的主要任務是學習，下棋只是業余愛好，要分清主次關系，你問他，當你的對手同時要吃你的后和車的時候，是逃車還是保后。

其實，國際象棋的教育功能，早就為很多國家所認同。舉學生為例，那種在被動地接受知識時容易出現的注意力不集中現象在下棋中較少遇到，學生們經常表現出來的是興奮和激動的面部表情。而因這種情緒激發出的大腦形態各異的眾多“棋局圖像”的掃描、甄別過程，正是增強學生們的記憶力、想象力、辨識力、判斷力的智力開發的過程。1、首先，下棋能提高孩子們的智力，所謂的智力是指能自我發現問題，分析問題，解決問題的能力。

今后，如能通過中流、專家講座等方式，較為系統地對國際象棋教育的作用進行科學論證，檢閱國象進學校的成果、總結國象進課堂的經驗，并使之更加健康有序地開展，那必將是十分有益的。

（二）社會功能

通過弈棋，我們可以感受到工作中和生活中需要去掌握的一些東西，諸如條理性、系統性和客觀性，從而養成紀律性、忍耐性和自我反思精神。人們在工作、生活中犯了過失，可能需要較長的時間或很長的時間后才意識到，而在棋戰中出錯，一局終了，立馬就能醒悟。因此，下棋既能培養成就感，也是一種挫折訓練。如果棋手不去致力于改進自己的缺點，高估自己或輕視對手，都會受到懲罰。并且，棋手們往往都有賽后復盤、討論棋局進程的習慣，這也是一種相互學習的良好方式。需要把握“度”，只不過大多數老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒辦法做到既有良好的課堂紀律又讓孩子保持學習的樂趣。

當然，國際象棋本身來說也是一種益智游戲和有勝負的高雅娛樂。曾在2000年獲得國際象棋女子世界個人亞軍的秦侃瀅在回憶當年初學情景時說：“當我第di一次接觸到國際象棋時，我好像中了它的魔法似的。你看那造型生動的大大小小的棋子，就像童話世界小人國一樣。于是你就想統率兩支‘木頭人大軍’中的一支，從內心深處產生一種十分強烈的弈棋欲望，并想通過戰勝對方來顯現自己的指揮才能。二十分鐘過去了，我迅速地干掉了這個高大的對手，我再次主動和Mr。”

當你步入國際象棋世界奧林匹克團體錦標賽賽場時，你也許會情不自禁發出一聲贊嘆，那么多國家和地區的男女棋手在一起切磋國際象棋，就像開一個大型國際會議一樣。不同的膚色、不同的民族、不同的語言、不同的信仰，但是在同一個規則下比賽，這種文化交流的作用是獨特而又奇妙的。但有一天，朱迪特開始對那個緊閉的房門有了好奇：為什么蘇珊總是一進房間就是幾個小時，而且還要把房門關上。

另外，下棋是少兒們很容易掌握運用的一種“準交際手段”。現在獨生sheng子女居多，他們通過紋枰對坐，能夠結交許多新朋友，這無疑將擴大他們的社會接觸面，豐富生活，并且有助于他們集體意識的形成。

談到國際象棋的科研功能，隨著電子技術的發展，在科學家和棋手共同努力下，出現了“電腦棋手”，編程也日趨完善，“電腦棋手”不斷升級換代，水平越來越高。專家們致力于電腦的研究，不僅對人類棋手有所幫助和促進，而且還使電子計算機具有像人那樣學習和進行判斷的能力，這對解決國民經濟以及上的重大問題很有參考價值。此外，讓宇航員組成的太空隊與地面隊進行比賽，用以測試在失重條件下的反應能力，這對醫學研究也不乏意義。1996、1997年“棋壇巨無霸”卡斯帕羅夫對抗“深藍”和“更深的藍”的兩次“人機大戰”就曾被新聞界炒得沸沸揚揚。尤其是1997年的“電腦打敗人腦”，與羊技術一起被眾多媒體列入當年世界十大新聞。同時也應該鼓勵孩子感悟棋理，開竅思維，促進學習，保持下棋的興趣，控制好下棋時間，不要影響到學習。人機大戰的影響在社會意義上也大大延伸了國際象棋的科研功能。