天津語言障礙矯正品牌企業,天津清語正韻

孩子開口說話沒有,父母應該多跟孩子交流

孩子們的語言環境就來自于家庭，所以不管孩子開口說話沒有，父母都應該多跟孩子交流，主動跟孩子說話，其實，這也是一個學習的過程。父母經常交流溝通，孩子也會模仿著學說話，時間長了，孩子自然而然就愿意說話了。有時候空洞的語言是吸引不了孩子注意力的，父母可以找些圖片、卡片或者是實物，一邊教孩子認東西，一邊也可以教孩子讀這個物品，此時，孩子的注意力相對集中，不僅能學習生活常識，還能學說話，是一個兩全其美的方法。

語言障礙的孩子知道語言不是他們的強項,所以當他們說出來的語言

因為語言障礙的孩子知道語言不是他們的強項，所以當他們說出來的語言不太符合當下的語言習慣或語言邏輯時，會無形中遭到別人的誤解甚至嘲笑，這對于他們來說就是冒險。模仿的題材一般來源于正常發展的兒童及其照護者之間的對話內容，這些題材在語言范例中會經常使用。對于模仿的定義可能被認為是一字不差地重復全部或部分(部分模仿)，也可能要求即時模仿或是延遲模仿，亦會運用暫停或插入對話的方式。

呼吸的量和呼吸氣流的控制

呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發聲的基礎，呼氣的適當控制是正確發聲的關鍵，而且是語調、重音、節奏的重要先決條件，如果不改善呼吸控制能力就不能改善發聲。建立規則的、控制的呼吸能為發聲、發音動作和韻律練習打下堅實的基礎。訓練時間根據個人需要和耐受性決定，有的人5分鐘呼吸訓練即可，而有的人可進行15~20分鐘。一手置于膈部，另一手置于一側的11、12肋部。注意胸廓的向外向上運動。糾正肩部運動。每次呼吸之間要有停頓，防止過度換氣。