攀枝花科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝批發(fā)誠(chéng)信企業(yè)「在線咨詢」

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幼升小解決好六個(gè)斷層的連接問題

 1、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。

 2、期望水平的斷層。家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間等。

 3、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。

 以上斷層使德國(guó)30％的小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材具有哪些特點(diǎn)呢？

材質(zhì)可靠過硬

 經(jīng)常有學(xué)校四處打聽小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材廠家哪家好，好的廠家會(huì)精揀設(shè)備原料。為了能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上安全順利地完成教學(xué)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，材質(zhì)性能超群不存在毒副作用令人們放心選購(gòu)。針對(duì)教學(xué)大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的具體要求精優(yōu)制造，避免出現(xiàn)意料之外的安全事故。

價(jià)格制定適中

 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材變，但在價(jià)格制定上卻實(shí)惠利民，根據(jù)不同種類的器材特點(diǎn)為客戶帶來服務(wù)。一貫以來都是產(chǎn)品的提供者，并且充分讓利客戶優(yōu)化服務(wù)體驗(yàn)。

 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材種類具備多樣性，能順利展示各種教材要求的實(shí)驗(yàn)效果，讓學(xué)生理解和記憶科學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更輕松。

請(qǐng)勿催化孩子的成長(zhǎng)

在教孩子識(shí)字的時(shí)候，要讓孩子科學(xué)快樂的閱讀，具體應(yīng)該怎么做呢?下面一起來了解一下。

閱讀應(yīng)盡早

　　盡早閱讀能夠促進(jìn)孩子內(nèi)部言語(yǔ)的形成和積累，從而有利于思維的發(fā)展。教育界普遍認(rèn)為：經(jīng)過早期閱讀的孩子有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這它與孩子入學(xué)后的認(rèn)知水平、讀寫能力均有很大的關(guān)系。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)齡前應(yīng)以發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言為主，而閱讀是進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　他們認(rèn)為孩子智力發(fā)育不完全，過早讓孩子識(shí)字會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)熀⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此，相關(guān)教育表示，這種擔(dān)心是多余的，就目前 我國(guó)的小學(xué)生識(shí)字情況來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到兒童自身發(fā)展的需要，小學(xué)階段多出現(xiàn)孩子識(shí)字量少，閱讀能力低導(dǎo)致成績(jī)不理想等問題。

　　閱讀是以識(shí)字為基礎(chǔ)的，因此早期閱讀自然而然就要與孩子的識(shí)字量聯(lián)系在一起。教育將早期閱讀分為早期閱讀經(jīng)驗(yàn)、早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng) 驗(yàn)，其中早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。過去我們對(duì)早期閱讀的理解僅僅停留在讓孩子聽父母講故事，而把識(shí)字和自己獨(dú)立閱讀這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)給忽略掉了。