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發布時間：2020-12-24 10:12
孩子喜歡競爭怎么了？盡量去贏有錯嗎？
寫在前面幸福，就是做喜歡的事兒，如果孩子本性喜歡競爭，我們又何必刻意強調“看淡得失”，孩子很單純，喜歡什么就做什么，一切都是本性使然，很多時候，較勁兒的是我們，得失之苦樂，要來就來，該走自然會走，強qiang逼bi自己看淡，反而倒不淡定了。
幼兒園小朋友的獎狀特別多。跳舞唱歌有獎，連吃飯也有獎。我女兒就得過“吃飯棒棒獎”，獎狀拿回家那個開心樣：婆婆！爺爺！你們看，這是我得的獎狀哦！媽媽，你有沒有得過獎狀啊？
自從得了這個獎，她在學校的吃飯速度就越來越快了，總是搶在同學前面第di一yi個吃完，然后端著空碗到老師面前要獎狀去。我覺得不對勁啊，這樣下去，腸胃怎么受得了。就給她做思想工作，先把吃得快對身體有害的道理講了一堆，再把不能和別人爭，要按自己節奏來的道理講了一堆。后，語長的問：“寶貝，現在你覺得身體健康重要還是拿獎狀重要啊？ ” 然而，女兒字正腔圓、義正言辭地回答：拿獎狀重要！再說個有趣的事。
話說我一個朋友的兒子喜歡sticker（俗稱斯蒂克，幼兒園老師用來獎勵小朋友的一種貼紙），每天都致力于得sticker，喝水吃飯洗手都要爭取得sticker，要是哪天沒得，就會不開心。
這個狀況讓朋友有點憂慮，都說不能在孩子太小的時候強調競爭，這會讓孩子過度在乎結果，受外界影響大，削弱了其內在力量的發展。為了讓孩子能夠“淡泊名利”些，她想了個辦法，在淘寶店上買了一大版sticker給兒子：“你看，媽媽花十元錢給你買了這么多sticker！”滿以為兒子會喜出望外，沒想到，這小男孩崩潰了，哭得稀里嘩啦，覺得自己之前為得到sticker而付出的努力全都白搭了。
這兩件事讓我忍不住思考：對孩子來說，童年的首要任務并不是向外延展，而是向內積累，我們應該盡力引導孩子減少對外部得失的計較。可在生活實踐中，小朋友們卻不怎么買賬，就像我給女兒講完道理她卻依然會義無反顧地選擇拿獎狀，就像我朋友想用一堆sticker削弱兒子對獎勵的在乎度卻適得其反一樣。對理解力有限卻榮譽感爆棚的低齡段小朋友來說，“看淡得失”的價值觀顯然不那么容易貫徹，怎么看都有點兒不接地氣。
其實，競爭本就是人的天性。
“物競天擇，適者生存”是達爾文在深入研究物種進化過程后得出的經典結論，物種進化就是一個競爭和淘汰的過程。
長頸鹿的進化就是典型的競爭結果，長頸鹿的祖先其實并不都是長頸，還有很大部分是短頸，在食物充沛的時候，這兩種長頸鹿都能生存下來，但是當青草缺乏時期，長頸的長頸鹿能夠吃生長在高處的葉子，在競爭中成為贏家從而存活下來，而短頸的長頸鹿則因為夠不到高處的樹葉而餓死，漸漸的，長頸鹿的頸就都是長的了。
還有獅豹等很多生物也都是在競爭中得以進化，演變出更強大的能力。競爭可謂無處不在，并讓生物具有更強的生命力。
人也是一樣，一開始就生活在各種各樣的競爭中，競爭這個重要的活力因子，促進了整個人類社會生產力的發展。低齡段孩子不過是將競爭這種天性發揮得更明顯。
蒙特利爾大學Daniel Paquette等人制定了一份含17個項目的學前兒童競爭性問卷量表，這份量表的研究結果表明：3-6歲是兒童競爭性發展的一個關鍵期，在這個階段，孩子的競爭意識日益強大，他們不斷地和他人參照、不斷地更改“參照體系”，不斷地用比較來評價別人和自己。
孩子的競爭意識顯得更赤chi裸luo裸luo，甚至有點“殘酷”。我們可以看到，就連抱在手里的小嬰兒看見自己喜歡的玩具，也會很自然的用盡全力與人爭搶。再大一些的孩子，發生矛盾的起因90%都是源自競爭。我家姑娘學會爬就得益于競爭，爸爸和她一起比賽，為了得第di一yi名她可勁地往前爬，很快就熟練掌握了爬行技能。在孩子的這個年齡段里，競爭是本能的，也是不可或缺的。
說這么多，我并不是要用它們來表明競爭是無比正確的，而是覺得應該鼓勵孩子競爭，而是想由此提出一個新的思考角度：或許，正是因為競爭是這個階段孩子的特點，我們在貫徹“看淡得失” 價值觀時才那么艱難。我們不如順應孩子天性，巧妙運用競爭，讓他們在競爭中得到更好的成長。
基于這個新的思考角度，我改變了自己對待競爭的態度，不再給女兒貫徹“看淡得失”觀，而是在她樂于競爭、渴望得到榮譽時，順著她的心意，引導她盡力而為。
前段時間，女兒參加了一個兒童跳蚤市場的主題活動，就是讓孩子們在一個固定地點擺攤賣東西，后會評選出“z佳jia小老板”。換以前，我可能就是在家搜羅點孩子的書和舊玩具，隨便做個廣告牌也就差不多了，娛樂為主嘛，開心就好。可是，孩子并不這么看，她就是想得“z 佳jia小老板”獎。（這個階段的孩子幾乎都和我家姑娘一樣，渴望成為焦點）現在，我改變了方式，既然想得到，我們就盡全力去得到！
我引導她一起分析擺攤的地點：一個市郊的公園。那么，人們在公園里散步時會想要買點兒什么呢？她也開動小腦筋開始思考。正值冬季，如果有一杯熱乎乎香噴噴的奶茶或咖啡，再來一些搭配熱飲的手作小餅干，相信大家都不會拒絕啊。接著，我們就按這個思路制定出了詳細的擺攤計劃，還用心做了廣告牌。當日，小朋友們的攤位一溜兒擺開，我一瞧，賣的幾乎都是書和小玩具，看來和我之前想法一樣的家長可不少呢。行人們饒有興致地停下觀看，卻少有掏錢的，我旁邊的媽媽鼓勵兒子：“寶貝，你想要叔叔買你的東西，就要給人家介紹你的東西啊。”于是，小男孩鼓起勇氣走到中年男子身邊，說：“叔叔，你要買什么東西嗎？我這里有魔法圣斗士的書，還有陀螺，還有樂高積木……”中年男子覺得男孩可愛，夸道：“小朋友真棒！”可后什么都沒買。逛公園的時候買書和玩具干嘛呢，還得拿在手中，多不方便啊。受挫的小男孩撅起嘴，一臉沮喪。
這時候，我們的現沖咖啡、奶茶還有精心烤制的小點心成了焦點，女兒是忙得不亦樂乎啊，不用招呼，好多人都主動過來買。結果，女兒如愿以償，得到了“z 佳jia小老板”獎，我看到滿滿的自信和成就感都快從她的臉上溢出來了。
我想，在這個過程中，女兒至少明白：想得到沒什么不好，只是如果你想得到，就得拼盡全力付出比別人更多的努力！我想，就算后她沒得到“z 佳jia小老板”獎，我也不需要安慰她別在乎，好玩就行了。我會告訴她，下一次更努力，一定可以做得更好。
這件事讓我更加體會到：孩子都渴望聽到掌聲，卻不懂得如何取得勝利。與其毫無準備，在競爭失敗后安慰孩子做個路邊鼓掌的人，還不如引導孩子充分準備直面競爭贏取榮譽！
其實，競爭能給孩子帶來好多東西。我在幼兒園門口接女兒時，常常會聽到小朋友嘰嘰喳喳地“邀功請賞”：“媽媽，今天跑步我得了第di一yi名！爸爸，今天班上我的積木堆得z 好！……”孩子們把每個小游戲都當成了一較高下的比賽，競爭給他們帶來了動力。有時輸了免不了傷心，競爭也給孩子們帶來了如何面對失敗的學習機會。那為什么當孩子積極參與競爭時，我們卻會擔心呢？
我們擔心孩子很累很受傷，擔心競爭會給他帶來負fu 面mian影響，希望他重在參與而不是去爭。可是，子非魚焉知魚之樂？孩子的競爭和成人并不一樣，成人競爭的標準固化并非常由他人決定競爭結果，而孩子之間的競爭其實是多元化的，他們可能剛剛還因為沒有得到老師頒發的某個獎項而倍感挫敗，但很快又會因為用積木搭的樓比別人高而開心呢。
在電影《請叫我第di一yi名》中，有一句經典臺詞：孩子們看世界的眼光會和大人們不一樣，他們會說“我要做什么”，而不是“我不能做什么”。初生牛犢不怕虎，孩子覺得自己可以做到，可以做得比別人更好，這樣的信心多難得啊，因為難得，所以更值得我們去保護。
孩子，想要飛，就用心去飛，然后坦然地大聲說：請叫我第di一yi名！
作者：千尋，本文轉自“東西兒童教育”（id:eastwest_edu)， 一個由八歲男孩在美國和媽媽一起打造的微信公眾號，轉載已獲授權。
美國校長給孩子的9個建議，千萬別等暑假過完才看到！
一年級放暑假前，我收到校長發來的一封長長的關于孩子們暑期建議的郵件，內容很樸實很細節也很實用，忍不住想和大家分享。記得我們小時候，老師一般是先開家長會，然后布置一堆暑假作業，后昭告天下般地誦讀暑假安全注意事項，然后，還沒回到家我就忘記了，再然后，又不知怎么混著混著就把暑假過完了。
美國教育界普遍有種說法，認為孩子平時在學校的學習生活都差不多，所以長達2個多月的暑假很容易成為孩子們拉開差距的分水嶺，怎樣讓孩子玩得開心又學得高興呢？一起來看看美國校長給家長的9個建議吧！
1與孩子達成共識
放了假的孩子就像脫了韁的野馬，腦子里想的除了怎么玩，還是怎么玩，所以家長需要做的，就是與孩子達成共識，告訴他暑假你可以有大量的時間玩，但同時閱讀和學習也是非常重要的。
操作指南：首先，我們需要傾聽孩子的感受和需求，問問他暑假都有什么打算，然后再表達自己的觀點，并邀請孩子和自己一起進行“腦力風暴”，寫下暑假準備做的事!
2在生活中上“微課”
放暑假后，孩子們走出學校，有更多的時間和精力和日常生活打交道，聰明的父母大可利用這個機會給孩子上“微課”，將每天的各項活動轉變成一次學習的體驗。
操作指南：處處留心皆學問，在日常生活中，不僅可以教孩子一些生活技能，例如買菜、洗衣、掃地等，還能讓孩子學到新的知識，比如閱讀旅行指南后寫家庭旅行計劃，寫購物清單，或者測量菜單上各種配料的用量等。
3給孩子布置些任務
脫離學校后，孩子們有大量的自由時間，如果賴賴散散過是否太浪費？不妨想辦法給孩子布置些固定的任務，讓他們在規定的時間內做完。
操作指南：按照孩子的年齡，可以給他們安排一些趣味學習任務，給他們買一些關于猜字或者數字游戲的書，布置些任務，但只需要一起設定完成時間，孩子具體什么時候做，讓他們自己決定。
4發起寫作計劃
人在什么時候想寫作？當然是業余生活豐富，有記錄欲望的時候啦，希望孩子鍛煉寫作能力的家長不妨在暑假試試。
操作指南：首先，不要把寫作看成很枯燥的東西，你可以和孩子一起寫暑假日記，記錄每天的喜怒哀樂或有趣的事情，還可以給親友寫信或者明信片。當然，讓孩子嘗試寫一本家庭菜譜，記錄每天一起做的菜，包括制作過程和需要的配料等也是個不錯的主意。
5控制屏幕時間
隨著平板電腦、智能手機的日益普及，使用這些電子產品的人群也在逐漸擴大，甚至三四歲的孩子們也成為忠實擁躉，很多電腦游戲或手機應用可以幫助孩子學習，但是要注意控制孩子面對屏幕的時間。
操作指南：和孩子約定好，每次看屏幕的時間不超過20分鐘，并且注意房間的光線，不要太亮也不能太暗。再設置一個固定的時間，全家人都關掉手機、電腦、電視，一起玩玩桌面游戲或者閱讀，讓孩子慢慢感受，沒有電子產品的生活也可以很快樂。
6安排家庭閱讀時間
讀書不僅可以使孩子開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高他們的認讀水平和作文能力，乃至對于各個學科的學習，都有極大的幫助。
操作指南：每天至少預留15分鐘的家庭閱讀時間，國際象棋培訓，設定每位家庭成員的 “閱讀馬拉松”目標，父母一起陪著讀，孩子會更受這種氛圍的。還可以帶著孩子一起去附近的圖書館或書店，既增長知識，又可以“避暑”，對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益的哦！
7假裝異國旅行
沒有那么多時間出國旅行？沒關系，就算在家也能和孩子一起領略異國風情。我們也來“幼稚”一把，假裝和孩子行走在世界每個角落吧！
操作指南：可以每周安排一個“國際夜”，每次都安排一個國家，和孩子一起做那個國家有名的菜，學幾句那個國家的語言，在地圖上找到它，然后一起讀一本關于這個國家的書，看看在那里的人們生活有什么不同。
8讓學習潛入旅行
如果暑假有計劃家庭旅行，無論是去動物園，兒童博物館，還是歷史古跡地，都可以讓學習悄悄地潛入旅行。
操作指南：旅行中有很多東西可以學，除了每個地方的風土人情外，我們還可以試著讓孩子繪制旅行地圖，寫旅行日記，幫著大人記錄行程，預定旅店，計算花費，甚至計算油耗（美國人的旅行大多數都是自駕）。
9全家一起動起來
體育鍛煉可謂是暑假重要的活動，不僅可以讓孩子強身健體，也能養成良好的健身習慣，爸爸媽媽也一起動起來，讓親子關系在運動中更親密吧！
操作指南：如果孩子平時不太喜歡運動，這時候也不一定讓他參加球隊或其他團體體育隊，我們可以和孩子一起，每天做些可以全家人一起參加的運動，比如比賽跳繩，追逐游戲，或者跑步、登山等。
美國校長洋洋灑灑的九大建議，秦皇島國際象棋哪家好，中心思想說白了就是暑假不要瞎玩瞎混，還是得注意學習。逃爸曾調侃“不夠魄力嘛，整幾本暑假作業、奧數習題什么的甩出來，開學上交不就完了，搞那么多花樣”。所以，千萬不要以為美國學校不緊張孩子學習，只是相對于一味的學，或者純粹的玩，他們更提倡學和玩相結合。而這恰恰是一種能讓孩子接受的狀態，需要我們每位家長心領神會，也付諸行動！
第四、多余的錢花在煙酒上，多余的時間用看電視、游戲上。
要看一個人的生活方式，就看他的多余的錢用在了哪里，多余的時間用在了哪里。
無數的調查顯示，越是窮人，越是會把錢用在“阻礙他們上升的地方”。比如，他們很少去購買書籍，獲取信息，觀看演出，學習技能……令人驚異的是，就算是很多的極其貧困的人群，一旦有一點閑錢，多用于購買糖、煙yan草、酒精上。
喬治·奧威爾在描述英國窮人的生活時說：
特別遺憾的一點，你手里的錢越少，你就越不愿意購買健康食品……當你陷入失業狀態，你并不想吃乏味的健康食品，而是想吃點兒味道不錯的東西，總是有一些便宜而又好吃的食品著你。
在世界各地，實際的貧窮救助的工作中，出現被救助的人，把救助款和物資，用來喝酒和du博bo的情況比比皆是。
貧民窟抽煙的少年
越是貧窮的人，國際象棋俱樂部，看電視的時間越長——哪怕是在摩洛哥的一個偏遠山村里。他們一年只有70天的農活兒，秦皇島國際象棋，30天的建筑活兒。那么，剩下的很多時間，他們的生活就是看電視——他們的家里連溫飽都還沒解決，家里沒有水，但是他們卻整天在那里看電視，家里甚至還有專門的天線和DVD播放機。
這幾乎是他們貧窮的基因，伴隨著他們生活周而復始。
我其實并不知道中國家庭中，家長在家里當著孩子面抽煙的有多少，也不知道家長回家后，每天坐在那里看電視的時間有多少——或者，自己打游戲的時間有多少。
但是，我更想說的是，當我們有了家庭，也奮斗到了一定時候，得到了一些物質的條件之后。
應該做的，就是調整自己的思維模式，不能再把自己當作單身漢每天抽煙喝酒應酬不回家，就算回家也不陪伴孩子和家人，那么，我們在家庭教育上的缺失，其實是非常非常可惜的。
摩洛哥的貧民區
第五、相信優勝劣汰的教育，是公平的。
窮人的家庭，往往把教育當作一種，而不是人生的必需品。
什么意思呢？就是孩子去上學，萬一學得好，考入了名校，就改變了自己的命運，也會改變整個家族的命運。當然，如果學得不夠好，沒有考上名校——這個幾率更大一些，那么，也就認命了唄——就像是買一樣，沒有中大獎，也怪不了誰。
所以呢，在窮人的多子女的家庭，往往不會平等對待每一個孩子，他們往往是孤注一擲，把所有希望都寄托在他們認為有前途的孩子身上，確保這個孩子接受足夠的教育，而不是將教育的投資分攤給所有的孩子。
不僅家長們將希望寄托在某個聰明的孩子身上，可怕的是，很多的貧窮國家，和發展中國家，整個的教育體系也都包含著這種思想——反而，往往越是富有、發達的西方國家，越是關注到每一個孩子“不讓每一個孩子掉隊”。
在貧窮的地區，教師們仍然認為自己的使命是為艱難的考試培養z優you秀的學生。在大多數發展中國家，教師的作用就是保證學生順利進入下一個學習階段，而不是在那么幾次考試中脫穎而出。
于是，教師會忽略成績落后的孩子，家長也自認倒霉不再對孩子的教育感興趣。他們就產生了一個本來可以避免的“貧窮陷阱”。他們對孩子的放棄，導致他們永遠也不會發現，這個孩子或許能夠取得成績。相反，那些不愿意放棄孩子的家庭，一般是富有的家庭，會給孩子更多嘗試的機會。
這其實造成了巨大的人才浪費。在那些中途退學，或者被學校和家長“過早放棄”的孩子，很多（或許大多數）都是某種錯誤評估的受害者。
可惜的是，作為受害者的家長，反而是受害者的推手——問題是，沒有人去做應該做的事情——給予每個孩子足夠的機會去展示自己的長處！
要想建立一個能夠向每一個孩子提供的學校體系，首要的一步或許就是，認識到學校的服務對象是其現有的學生，而不是他們可能想要的學生。
第六、想讓孩子受教育后當公務員。
這一條太特別了，值得把它單獨作為一條。
研究者對全球窮人展開的調查中，問了一個問題：你對自己孩子的期望是什么？
結果令人。無論他們在哪里提出這個問題，窮人常見的夢想就是，他們的孩子能夠成為政府職員。窮人并不期望孩子成為企業家。
比如，在馬達加斯加，640所學校的學生家長們曾經回答過這樣一個問題，70%的家長認為，一名中學畢業生會得到一份政府工作。
對“政府工作”的特別憧憬，表明窮人對于穩定的一種渴望，一位這類工作雖然不那么激動人心，但一般都很穩定。
其實，這很容易理解，就是窮人往往自己沒有一個固定收入的工作，并因為這個原因吃了很多的苦頭。所以，當他們對孩子的未來進行設想的時候，公務員就是他們對“好工作”極ji致zhi的想象了。
我有時很難理解，為什么中國的很多并不貧窮的家庭，也會要求孩子受教育之后去考公務員。我猜測，這或許是他們認為公務員體面、工作不辛苦又穩定，或者是看到某些公務員得到了人生中不應得不合法的回報，可是他們并沒有看到現實的環境，已經不會允許再出現那種情況了。
不過，按照應該出現的結果，是家境好一些的家庭，應該給孩子創造更多的機會，去嘗試不同的可能性才是對。而這，恰恰是現代教育為追求的目標：就是幫助每個孩子找到自己的價值——如果說窮人家的孩子做不到，那么，家境好的家庭應該讓孩子去嘗試。
在這幾年的教育實踐中，我z大da的感觸，不是孩子——我真的覺得，每一個孩子，都比我們的那個時代更加的聰明，更加的漂亮，更加的有前途——但是，我真的遇到很多來自家長的。他們的這些，總會著落在他們的孩子身上。
每到這個時候，我總會有些著急。有時候，我會跟家長聊聊，甚至給他寫一封長長的信，談論教育和他的孩子——當然，也會被撅回來，弄得我挺沮喪的。
后來，我漸漸釋然了，教育是關于人的工作——大家都知道，要改變一個人，究竟會有多難，那基本跟登天一樣難——所以啊，我想，能做多少是多少吧，不能著急。
本文授權轉載自公眾號童書媽媽三川玲（ID：tongshuchubanmama）
作者簡介：三川玲，童書出版人，兒童教育作家，中國guo營地教育聯盟理事，TedXkids智庫**，家庭教育第di一媒體童書媽媽創始人。創辦有原創公眾號“童書媽媽三川玲”
白滔滔：童書媽媽聯合創始人。學機械、轉經濟，自學寫作進入媒體，歷經新周刊、南方報業，后創業從事數字出版。著及編著有《我手機》《十三億》《西方教育三千年》《西方童詩300首》等。喜歡鉆研教育思想，開發寫作課程，和讀書會家長孩子交流。同時，擔任北京中致兒童關愛基ji金jin會副理事長，致力鄉村幼師等項目。他還是每天穿得很酷去接送女兒的爸爸，是女兒小丸子眼中永不斷電的故事機。
企業： 秦皇島金哲國際象棋俱樂部
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電話： 0335-8905556
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