天津語言矯正品牌企業“本信息長期有效”

孩子獨立完成一件事情,確保他的活動是與你或與另一個孩子在進行

無論孩子在做什么，確保他的活動是與你或與另一個孩子在進行互動。孩子獨立完成一件事情，當然需要獎勵，不過與他人合作完成更值得獎勵。這是掌握雙向溝通的途徑。例如，安排一個游戲，讓孩子們必須聯合在一起對抗你，或者讓他們比賽看誰蓋的樓房更高。

很多家長會認為孩子說話不清楚，發音不準，是孩子成長過程當中的一個正常現象，理所當然會認為貴人語遲，孩子現在還小，長大之后就會慢慢變好了，直到上幼兒園、小學困難，孩子的性格孤僻、內向、自卑，無法融入正常的社交。

假設你的孩子在和朋友相處時,你可以堅持要求她輪流來玩

假設你的孩子在和朋友相處時，一直要按照自己的意思來，每次違背她的想法都讓她變得咄咄逼人、情緒沖動。現在具體的任務是教會孩子與同伴進行分享，所以，她和朋友玩時，你可以堅持要求她輪流來玩。毫無疑問，這種方法會有所幫助，但更為重要的是培養一種比分享能力更基本的能力。教她不要處處以自我為中心，不能僅僅考慮自己的需要，還要考慮其他人的感受。在家里，這種練習非常簡單，例如在吃飯時幫忙擺放碗筷，分享餅干，或者先讓別人用衛生間。

幼兒期指12~36個月(1~3歲)

幼兒期指12~36個月(1~3歲)。通常情況下兒童在1歲到1歲半之間發出他們具有意義的個音，就是俗語說的“開始說話了”。兒童循序習得語言，但是他們在習得的過程里有一些特點，會出現一過性的吐字欠清晰情況，也時常簡化成人的詞匯，發出擬成人的語言。比如把“開門”發成“tai門”，“香蕉”用“蕉”替代等，他們也會出現重復、非重音音節省略、詞尾子音省略和詞群刪減等現象。這些都是正常的過程。