延安編導(dǎo)藝考藝考分?jǐn)?shù)線報(bào)價(jià)排名「星途藝考」

一篇真正精彩的即興評(píng)述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架當(dāng)中巧妙的組合。即興評(píng)述不是議寫(xiě)作，沒(méi)有足夠的時(shí)間組織語(yǔ)言，構(gòu)思內(nèi)容。那么就需要我們掌握幾種結(jié)構(gòu)框架，在遇到題目的時(shí)候，套用其中。

種：“是什么、為什么、怎么樣”式

這種模式的結(jié)構(gòu)框架，可以說(shuō)是即興評(píng)述類題目當(dāng)中的模式。它是將題目進(jìn)行剖析，緊緊圍繞題目進(jìn)行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，后我們應(yīng)該怎么做。

示例：“我看藝考”。“藝考”顧名思義就是藝術(shù)考試，是各類藝術(shù)院校通過(guò)專業(yè)測(cè)試的方式選拔的生源。每一天我們的身邊就有很多事情在發(fā)生，這些事情的發(fā)生都各有原因，而事情終的結(jié)果又和在事件發(fā)展過(guò)程中的各種因素的變化密切相關(guān)。近幾年來(lái)，藝考大軍連年增加，這給各類藝術(shù)院校招收學(xué)生方面提供了相當(dāng)大的選擇性，但我們也不難看出，藝術(shù)院校錄取時(shí)文化分?jǐn)?shù)低，專業(yè)容易在短時(shí)間突擊。許多考生懷抱僥幸心理也加入到了藝考大軍的行列。那么，怎樣面對(duì)來(lái)勢(shì)兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術(shù)夢(mèng)想的同學(xué)能在一片蔚藍(lán)天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個(gè)藝考生和每一個(gè)藝術(shù)院校都應(yīng)重視的問(wèn)題。而談到藝考，我認(rèn)為那是我們國(guó)家素質(zhì)教育的直接的體現(xiàn)，“音體美”不單單是我們的業(yè)余部分，在當(dāng)今時(shí)代形式下，德智體美勞綜合素質(zhì)成為了衡量學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。由此，許多同學(xué)開(kāi)始向自己的藝術(shù)夢(mèng)想發(fā)起沖擊……但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅(qū)使和找關(guān)系的黑暗讓我們不得不對(duì)這個(gè)藝術(shù)夢(mèng)想產(chǎn)生厭惡甚至畏懼。

對(duì)于真正想從事藝術(shù)學(xué)習(xí)與研究的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要把握藝考這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，把幾年來(lái)對(duì)藝術(shù)的向往淋漓盡致的展現(xiàn)。同時(shí)，我們更要保持一顆平和的心態(tài)，采取多方向發(fā)展的多手準(zhǔn)備。

其實(shí)，藝術(shù)的快樂(lè)是屬于每一個(gè)人的，但是未必每一個(gè)人都要走上藝術(shù)的道路，半路出家的“得道高僧”畢竟是少數(shù)的，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，堅(jiān)持不懈地“修行”，將藝術(shù)貫穿生活始終的同學(xué)，才是藝考大軍中閃光的“勇士”！

播音的時(shí)候聲音發(fā)“散”，不知道該怎么辦。其實(shí)散的問(wèn)題就出在聲音不夠集中上。而談到藝考，我認(rèn)為那是我們國(guó)家素質(zhì)教育的直接的體現(xiàn)，“音體美”不單單是我們的業(yè)余部分，在當(dāng)今時(shí)代形式下，德智體美勞綜合素質(zhì)成為了衡量學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。播音中對(duì)吐字的要求是準(zhǔn)確清晰，圓潤(rùn)集中，流暢自如。圓潤(rùn)集中是播音主持語(yǔ)言的美感要求，也是媒介特性的要求，圓潤(rùn)是指泛音豐富，悅耳動(dòng)聽(tīng)，泛音就是我們通常所說(shuō)的有共鳴的聲音。集中是指聲音具有一定的聲束的感覺(jué)，容易被話筒拾取，電聲效果好。

要想讓聲音圓潤(rùn)集中，需要加強(qiáng)口部控制。說(shuō)白了唇舌無(wú)力，才會(huì)讓聲音不夠集中。

我們?cè)诎l(fā)音的時(shí)候，字頭要有力，叼住彈出。叼住，阻氣有力。力量集中到中縱線，而不是滿嘴都在用力。在發(fā)音的時(shí)候好像大老虎叼小老虎過(guò)山澗的感覺(jué)，叼住不叼死，這是字頭。

我們?cè)诹⒆值臅r(shí)候，要求字腹飽滿，拉開(kāi)立起。立字的過(guò)程實(shí)際上就是在一個(gè)音節(jié)里突出字腹的過(guò)程。

到了字尾的時(shí)候要?dú)w音，到位弱收。歸音是吐字歸音過(guò)程當(dāng)中對(duì)字尾的處理，字尾處于口腔由開(kāi)到閉，肌肉由緊到松的階段，因此要求字尾要?dú)w音，要到位弱收、趨向鮮明。我們說(shuō)的這個(gè)到位，意思是尾音要?dú)w到應(yīng)有的位置上。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說(shuō)意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，使即興評(píng)述增色。弱收是針對(duì)強(qiáng)收而言的，有人在吐字的過(guò)程當(dāng)中矯枉過(guò)正，把尾音收得過(guò)緊，違反了音節(jié)發(fā)音的規(guī)律，讓人聽(tīng)起來(lái)僵硬呆板，影響了語(yǔ)流的順暢。

在這里呢可以給大家一個(gè)具體實(shí)施方法：我們?cè)诰毬暤臅r(shí)候，八百標(biāo)兵是很好的練習(xí)聲音集中的繞口令。

首先不能滿嘴用力，力量要集中在唇的中間以及口腔的中縱線上。第二，面對(duì)墻，想象自己發(fā)出去的聲音如拋物線，或者乒乓球，要彈回來(lái)。再有或者想象自己面前的墻有個(gè)小孔，你需要把聲音通過(guò)小孔傳給墻對(duì)面的人。除公共基礎(chǔ)課外，主干課程有：配音導(dǎo)演基礎(chǔ)、普通話語(yǔ)音與發(fā)聲、配音表演基礎(chǔ)、文藝作品演播、角色配音業(yè)務(wù)、播音業(yè)務(wù)、配音作品創(chuàng)作等。再或者集中意念想象前面是靶心，感覺(jué)每個(gè)字都是打在靶心中央，練習(xí)時(shí)注意體會(huì)。

其實(shí)，方法有很多，重在自己去感悟。多練聲，才能找到適合自己的方法。

“如果我高三開(kāi)始學(xué)傳媒，到底來(lái)不來(lái)得及？”

圈圈要在這里告訴大家：

高三現(xiàn)在學(xué)習(xí)藝術(shù)并不晚。

因?yàn)閭髅剿嚳寂c其他藝術(shù)不同之處就在于，無(wú)需像音樂(lè)考生那樣，吹拉彈唱樣樣精通，也無(wú)需美術(shù)考生那樣，每天在畫(huà)室里待半天畫(huà)個(gè)素描涂個(gè)顏料，更無(wú)需像舞蹈考生那樣，需要扎實(shí)的舞蹈基

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考試科目

本考試分為影視創(chuàng)作與分析、文藝常識(shí)與評(píng)論兩個(gè)科目，全部采取閉卷筆試形式。其中，影視創(chuàng)作與分析考試時(shí)長(zhǎng)180分鐘（含看影片時(shí)間），由故事編寫(xiě)和作品分析兩個(gè)部分組成；文藝常識(shí)與評(píng)論考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘，由填空題、評(píng)述題和賞析題三個(gè)部分組成。