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      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥融合教育機中心報價服務熱線。



     改編是指改編句型，但保留兒童話語中的意義，即將孩子的話語擴展成不同的類型或者更為復雜的句子，如把陳述句改編為疑問句、否定句或反問句。比如當兒童說出“媽媽穿鞋”時，語言康復師可以將它改寫為疑問句“媽媽要穿鞋嗎？”或者是否定句“媽媽不穿鞋”。改編的目標不在于改變兒童當前的語言形式，而只是向兒童如何正確使用目標形式。需要注意的是，用改編的方式兒童目標的語法形式被證實是有效的，但是目標句式要在單位時間內不斷的呈現。自閉癥融合教育機中心報價服務熱線。


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（1）了解言語、語言障礙兒童的言語發展以及障礙狀況。

（2）確定言語、語言障礙兒童的言語障礙特點、程度。

（3）找尋導致兒童言語、語言障礙的原因

（4）判斷預后

（5）涉及并制定言語、語言矯治和教育計劃。

（6）選擇的言語、語言矯治方法和教育訓練手段。

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     模仿你孩子的聲音和玩耍時的行為，可以鼓勵他發聲，并且增強互動。反之，這也可以激勵孩子來模仿你。請確保你模仿的是孩子正在進行的行為，只要它是積極的。比如說，當你孩子在翻滾小玩具車時，你也可以跟著他做，或者當她在沖撞小車時，你也可以跟她一起，但是千萬不要模仿他扔掉車子的行為！自閉癥融合教育機中心報價服務熱線。


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策略：對尚未開口，只有理解的兒童，采用前語言階段的干預。干預的內容包括對聲音、物品的注意，與他人共同玩耍，可玩一些輪流性和想象性的游戲。在干預中所用的策略如下：

①用單詞或疊詞作語言刺激，反復應用于環境中，稱為“聽力”。

②將兒童感興趣的物品和玩具與單詞相匹配。

③鼓勵兒童用姿勢、發聲作交流，不必理會其發音不佳。

④用的語言與兒童交流。

⑤糾正哭叫、發怒、扔物等不良的交流。

⑥創造情景，促使兒童與他人交流，并迅速給予應答。

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