天津三歲寶寶英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)介紹

企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

語(yǔ)言是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，為什么獨(dú)立去記憶詞匯和語(yǔ)法呢?就像鮮花是在枝葉上盛開綻放的，為什么只要鮮花不管枝葉呢?所以很多時(shí)候，啟蒙階段就是培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和掌控，培養(yǎng)語(yǔ)感和思維，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)有根科學(xué)，有源可追。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是語(yǔ)言表達(dá)的一種方式，是在模仿老師，在和老師互動(dòng)，和小朋友交流中不斷體驗(yàn)和增強(qiáng)語(yǔ)感和表達(dá)能力的。離開了具體的事情和交流的主題，語(yǔ)言就是無根之花，無果之木，怎么能體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力呢?閱讀少兒英語(yǔ)的時(shí)候，是借助于發(fā)音，默念，并結(jié)合思考來記憶和理解的;從而達(dá)到消化和提升英語(yǔ)思維和理解能力，也是就學(xué)習(xí)水平。而思考是根據(jù)詞匯，句子，段落所表達(dá)的含義，或代表的現(xiàn)象，活動(dòng)。當(dāng)英語(yǔ)只是詞匯的拼湊，學(xué)起來就像咀嚼干柴棒子一樣，怎么能品鑒其中的滋味呢?

如何選擇合適的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

號(hào)稱進(jìn)口教材

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱引進(jìn)國(guó)外原版英文教材，更貼近英式、美式思維邏輯。而真正英語(yǔ)教材除了要有機(jī)構(gòu)認(rèn)證，還要看它是否與中小學(xué)課程有銜接，是否貼近生活。

教材是一本枯燥的死物，真正賦予其生命的是講臺(tái)上的教師們。如何利用手中的教材，以生動(dòng)的教學(xué)模式打動(dòng)孩子。每一本教材都會(huì)要求詞匯，句型，語(yǔ)法，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。懂得教育的好老師知道如何采用與孩子們密切相關(guān)的實(shí)際案例，在與學(xué)員們心貼心的互動(dòng)中，為孩子進(jìn)行評(píng)估，并制定適合每一個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)方案。

如何選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

1、關(guān)注該機(jī)構(gòu)是否具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上擁有良好口碑以及老學(xué)員高度評(píng)價(jià)。

2、家長(zhǎng)與學(xué)員不要將關(guān)注點(diǎn)落在教學(xué)點(diǎn)的環(huán)境，設(shè)備等。而是關(guān)心該機(jī)構(gòu)教師在課堂上營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)可選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的試聽課進(jìn)行試聽，再?zèng)Q定是否報(bào)名學(xué)習(xí)。

3、不要盲目相信廣告，要更相信自己的雙眼，通過親眼所見去感受該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否值得信賴。家長(zhǎng)們可以從辦學(xué)條件、教師團(tuán)隊(duì)、教材特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、試聽質(zhì)量、后續(xù)服務(wù)等六方面，初步?jīng)Q定是否報(bào)名。

4、家長(zhǎng)也要考慮孩子的接受程度，將他們的選擇作為衡量依據(jù)之一。

兒童英語(yǔ)小故事有利于孩子自主學(xué)習(xí)

兒童英語(yǔ)小故事方便的一點(diǎn)就在于，不需要老師和家長(zhǎng)時(shí)刻指導(dǎo)。孩子本身就喜歡閱讀新鮮的故事，他們可以自然的形成自主學(xué)習(xí)，根據(jù)配圖自己去理解和體會(huì)故事，這樣學(xué)習(xí)才更加深刻。還有一種情況，孩子之間互相講故事，在同伴玩耍過程中貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)，氣氛也相對(duì)輕松愉快，一方面接受起來會(huì)更加容易，另一方面形成互幫互助的學(xué)習(xí)小團(tuán)體，促進(jìn)情感的同時(shí)共同進(jìn)步。