福州自閉癥干預方法免費咨詢「小海豚康復中心」

   自閉患兒在學習新的事物時，會抵觸正常學習方法，對新事物冷漠，當指導者方法不當時，容易讓患兒產生不適應的行為，包括發脾氣，無法表達情緒或拒絕時的自我傷害或傷害指導者，如果這些行為出現頻繁或強度很大，便會干擾他們的學習與訓練，效果也打了一個折扣，怎么辦呢？

1、利用患兒喜歡的視覺玩具或依賴的物品作為誘餌，以幫助患兒配合。

2、盡量將指導、訓練項目分成若干個小部分，逐一學習。

3、指導者說話語氣要堅定，音亮大而慢，指示內容清楚、簡單，不要讓他們同時完成兩個指令。

4、 獎懲要分明，zui好即時獎懲。

5、 重疊式階梯型強化。

   自閉癥孩子問題行為是家長們面臨的一個很大難題，自閉癥兒童在思維、人際關系、語言溝通、智力等方面發展的嚴重不足，都可能是導致他們產生哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等問題xing行為，他的這些行為在很大程度上阻斷了別人與之交流的機會。

情緒是個體需要是否獲得滿足而產生的強烈的、具有情境性的情感反應，對于有著多重障礙特征的自閉癥兒童而言，這些不受情緒控制的問題行為不僅嚴重影響到他們的教育訓練和習得的日常生活技能，也會危及到孩子和他人的生命安全。所以，學會控制情緒對自閉癥兒童的訓練和生活都起著至關重要的作用。

  孩子訓練的黃金時期，不止是在0-6歲，6-12歲也應該同樣把握。

1. 0-6歲學齡前被認為是康復訓練的“黃金期”。一旦上了普小或輔讀學校，家長的主動性便不像以前那么高了。

2.上了普校，學業加重，能力本就不強的孩子忙于應付課業，無法保證康復訓練的時間。但不訓練，能力更弱，學業更是應付不過來，每天完成學校功課要到11-12點，孩子累，家長苦，周而復始。有的3年級被退到輔讀學校，有的則是5年級。。。

3.進入輔讀學校，家長心態發生了變化：“反正已經這樣了，訓練不訓練都無所謂?！逼綍r上學，也沒那么多時間，一周一次，上完國家規定報銷的金額就可以了。身形漸長的孩子，有的甚至和老師差不多高，教起來也不像小孩子那么容易；一個星期過完，老師教的內容又差不多忘記了，還得重新開始；有的“星寶”更是屬于倒退型的，一周一次的課，還趕不上他倒退的速度。