小學生練字入門推薦 就選字棒棒

促進生理心理的健康發展

　　書法教學活動能夠激發兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展．

2011年在《關于中小學開展書法教育的意見》中要求：“中小學校主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。”對的要求，各地反映的意見是沒有老師，因此很難落實。

其實，首要的問題不是有沒有老師的問題，而是想不想開的問題。如果想開，自然會想辦法解決教師的問題。如果不想開，有書法老師也會安排他擔任其他課程。

其次，教師的問題并不難解決。因為書法的學要是書寫練習。書寫的方法并不復雜，主要是通過大量練習來掌握。沒有老師，可以利用電化教育設備，把“老師”請到課堂，任課老師和學生一起學習。

要跟著字帖，不要只練老師的字。讀字帖是深化人文修養的重要步驟。

要帶著小朋友去畫廊、文房四寶店認識和書法相關的所有東西。父母不要什么東西都幫小朋友準備好了，不要剝奪小朋友學習的機會。要讓小朋友自己準備、收拾所有的工具材料，父母不要當傭人。

小朋友要自己看一點有關書法的書，書法家的故事是很好的入門。去些書法景點參觀學習也是個不錯的方法。

千萬別相信書法有速成，那樣可能會害了他！