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如何提升孩子的注意力

找到讀書的黃金時(shí)間

　　教育作家李國(guó)英小時(shí)候成績(jī)不好，后來她把每天做每件事的開始和結(jié)束時(shí)間都記下來，一星期后發(fā)現(xiàn)，自己在后比較有精神，是讀書的黃金時(shí)段。后來她試著放學(xué)后先洗澡再做功課，果然學(xué)習(xí)效果好了很多。

逐漸延長(zhǎng)專心時(shí)間

　　如果孩子只能專心10分鐘，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他“要不要再延長(zhǎng)5分鐘”，慢慢可以延長(zhǎng)到15、20分鐘。可在書桌前放定時(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的“定力”。

天氣冷了，該如何叫醒孩子起床呢

使用同一個(gè)方式叫醒

 當(dāng)父母找到一種對(duì)方很滿意的叫醒方式，請(qǐng)堅(jiān)持一直使用，不要沒事就變換方式。形成一個(gè)人對(duì)孩子的叫醒的習(xí)慣，這樣不僅每次都能成功地叫醒他，而且還能培養(yǎng)孩子對(duì)你的愛與依戀。

 所以叫醒孩子的方式就是溫柔與耐心，讓孩子感到足夠的安全，并用愉悅的刺激傳達(dá)“醒來”的信號(hào)。

   工程實(shí)踐課程是根據(jù)PBL教學(xué)理念，以項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行的項(xiàng)目制教學(xué)，授課項(xiàng)目根據(jù)不同年齡層孩子的知識(shí)接收程度進(jìn)行劃分，注重于3-12歲孩子的科學(xué)思維與能力培養(yǎng)。從每個(gè)小項(xiàng)目探究開始，讓學(xué)生“跳一跳”能夠完成，再逐漸開展大項(xiàng)目，直到完成可以參加科學(xué)競(jìng)賽的項(xiàng)目。

請(qǐng)不要錯(cuò)過孩子的“閱讀饑餓期”

“閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的”

 一 位當(dāng)了小學(xué)生家長(zhǎng)的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計(jì)劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅(jiān)持給孩子讀各種故事，也有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但 是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時(shí)間被一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)D掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍。”這位媽媽說。

 這位媽媽的苦惱絕非個(gè)案。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。

 一項(xiàng)調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時(shí)間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時(shí)間比較多。

 “國(guó)外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會(huì)越笨。”朱永新說，重復(fù)的練習(xí)是孩子討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識(shí)的熟練程度，但是對(duì)孩子智慧的發(fā)展并無作用。