張家港科技培訓(xùn)誠信企業(yè)推薦

EDISON 交互反饋教學(xué)模式流程：

情景導(dǎo)入、創(chuàng)意構(gòu)思（Creative conception）、探究反思（Inquiry and reflection）、互動交流（Interactive communication）、分享展示（Share show）、成長記錄（Growth record）、專業(yè)測評（Professional assessment）

理論基礎(chǔ)：杜威的“做中學(xué)”理念，皮亞杰建構(gòu)主義理論，瑞吉歐教育體系

能力培養(yǎng)：

3大商  、8大智能、12大能力

授人以魚不如授人以漁

愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心

機(jī)器人課程早就變成美國青少年的基礎(chǔ)教育課程。

早在1994年麻省理工學(xué)院就設(shè)立了 “設(shè)計和建造機(jī)器人”課程，目的是提高學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實驗相整合。

但是當(dāng)時在我國國內(nèi)，市面上能針對培養(yǎng)孩子思維能力的機(jī)器人課程就少之又少了。

近年來，芬蘭、英國、澳洲等多個國家陸續(xù)推行全國機(jī)器人編程教育，這股科技教育的風(fēng)潮終于吹入了我國國內(nèi)。

一些思想開明的家長讓自己的孩子接受了機(jī)器人教育后，孩子不僅在學(xué)校中表現(xiàn)愈來愈好，在對孩子思維的多維度建設(shè)上也發(fā)揮了作用。

機(jī)器人教育對于青少年的重要性有哪些?

充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

迎接機(jī)器人時代的需要。機(jī)器人的廣泛應(yīng)用將極大促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。開展機(jī)器人教育，有助于使我們在機(jī)器人時代走向世界前列。

實現(xiàn)與國際接軌的需要。日本、美國等一些發(fā)達(dá)國家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課技活動開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。我國要趕超世界教育先進(jìn)水平，必須大力加強(qiáng)機(jī)器人教育。